專門開辟教師招聘專欄、發布各地教師招聘公告，指導各地各校挖潛拓展崗位，引導畢業生到基層中小學幼兒園任教，創新基層招聘辦法，加大財政支持……8月4日，記者從教育部獲悉，教育部會同人社部、財政部等部門大力推進2022年中小學幼兒園教師招聘工作，多措并舉吸納更多優秀高校畢業生到基層學校任教。
可采取面試、直接考察的方式公開招聘本科以上高校畢業生
為幫助畢業生及時獲得基層就業信息，教育部在國家大學生就業服務平臺上專門開辟了教師招聘專欄，發布各地有關教師招聘的公告信息，及時更新招聘公告鏈接。截至目前，教師招聘專欄已更新31個省、自治區、直轄市超過680條招聘公告，為高校畢業生提供了更多就業信息。
在拓展崗位方面，教育部指導各地各高校挖潛拓展崗位、搭建對接平臺、優化教師隊伍學科結構，精準引導畢業生到基層中小學幼兒園任教。如陜西師范大學開展“百校行”西部基礎教育服務對接活動，在學校全體黨委常委帶領下，組織專家學者、職能部門負責人等人員深入西部12個省區市及海南省149所中小學、幼兒園調研走訪，精準對接基礎教育高質量發展的現狀和實際需求。截至7月25日，該校2022屆畢業生簽約到中小學教育單位的占就業學生的78%，其中到縣級及以下地區任教的占就業學生的21%。
此外，教育部還會同相關部門下發通知，要求創新基層招聘辦法，在堅持公開招聘基本制度的基礎上，適當放寬國家鄉村振興重點幫扶縣鄉村中小學幼兒園招聘條件；招聘本科以上高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘。
同時，為提升人才培養的適應性，近年來，西南大學在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個教師教育創新實驗區，6個卓越教師工作站入選教育部名師領航工程，近8年培訓教師10萬余人，為云南昌寧、重慶石柱、四川西昌、貴州遵義等地累計送教100余次，協同培育教師5000人次，從源頭上改善中西部欠發達地區基礎教育教師隊伍質量。江蘇師范大學定期通過第三方畢業生調查、用人單位調查，了解社會需求和畢業生需求，不斷優化人才培養的質量。
加大財政支持，對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助
“特崗計劃”是補充鄉村學校教師的重要渠道，也為高校畢業生到基層就業提供廣闊空間。2022年全國計劃招聘特崗教師6.7萬名，中央“特崗計劃” 仍面向中西部省份實施，重點向原“三區三州”、國家鄉村振興重點幫扶縣、少數民族地區等傾斜；重點為鄉村學校補充特崗教師等。
下得去，還要留得住、干得好、有發展。教育部會同相關部門推出優惠政策，指導各地各高校強化待遇保障、加強培訓培養，確保高校畢業生在基層學校留得住、教得好。
中央財政繼續對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助。教育部、財政部聯合印發通知，要求落實特崗教師待遇保障，強調各地要確保特崗教師工資按時足額發放，按規定參加社會保險，保證三年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時入編并落實工作崗位。如，河南省實行鄉村教師生活補助“提標擴面”，提高班主任津貼標準、設立地方教齡津貼和建設農村教師周轉宿舍和家庭優惠住房的“一補兩貼兩房”政策。
同時，為了提升鄉村教師的從教能力，各地還對教師開展了專門培訓。廣西在實施中小學教師“國培計劃”“區培計劃”基礎上，要求各地按照教師工資總額的2%，學校按公用經費的5%足額安排教師培訓經費，分層分類開展教師培訓，優先支持鄉村專業提升，實現鄉村振興縣、邊境縣鄉村教師全覆蓋。湖北師范大學2016年以來，探索“互聯網+教師教育”新模式，利用云計算等智能技術推進教育信息化教學服務平臺建設，將所有在線教學資源面向包括鄉村任教的所有畢業生開放共享，助力他們全面提升從教能力。
專門開辟教師招聘專欄、發布各地教師招聘公告，指導各地各校挖潛拓展崗位，引導畢業生到基層中小學幼兒園任教，創新基層招聘辦法，加大財政支持……8月4日，記者從教育部獲悉，教育部會同人社部、財政部等部門大力推進2022年中小學幼兒園教師招聘工作，多措并舉吸納更多優秀高校畢業生到基層學校任教。
可采取面試、直接考察的方式公開招聘本科以上高校畢業生
為幫助畢業生及時獲得基層就業信息，教育部在國家大學生就業服務平臺上專門開辟了教師招聘專欄，發布各地有關教師招聘的公告信息，及時更新招聘公告鏈接。截至目前，教師招聘專欄已更新31個省、自治區、直轄市超過680條招聘公告，為高校畢業生提供了更多就業信息。
在拓展崗位方面，教育部指導各地各高校挖潛拓展崗位、搭建對接平臺、優化教師隊伍學科結構，精準引導畢業生到基層中小學幼兒園任教。如陜西師范大學開展“百校行”西部基礎教育服務對接活動，在學校全體黨委常委帶領下，組織專家學者、職能部門負責人等人員深入西部12個省區市及海南省149所中小學、幼兒園調研走訪，精準對接基礎教育高質量發展的現狀和實際需求。截至7月25日，該校2022屆畢業生簽約到中小學教育單位的占就業學生的78%，其中到縣級及以下地區任教的占就業學生的21%。
此外，教育部還會同相關部門下發通知，要求創新基層招聘辦法，在堅持公開招聘基本制度的基礎上，適當放寬國家鄉村振興重點幫扶縣鄉村中小學幼兒園招聘條件；招聘本科以上高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘。
同時，為提升人才培養的適應性，近年來，西南大學在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個教師教育創新實驗區，6個卓越教師工作站入選教育部名師領航工程，近8年培訓教師10萬余人，為云南昌寧、重慶石柱、四川西昌、貴州遵義等地累計送教100余次，協同培育教師5000人次，從源頭上改善中西部欠發達地區基礎教育教師隊伍質量。江蘇師范大學定期通過第三方畢業生調查、用人單位調查，了解社會需求和畢業生需求，不斷優化人才培養的質量。
加大財政支持，對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助
“特崗計劃”是補充鄉村學校教師的重要渠道，也為高校畢業生到基層就業提供廣闊空間。2022年全國計劃招聘特崗教師6.7萬名，中央“特崗計劃” 仍面向中西部省份實施，重點向原“三區三州”、國家鄉村振興重點幫扶縣、少數民族地區等傾斜；重點為鄉村學校補充特崗教師等。
下得去，還要留得住、干得好、有發展。教育部會同相關部門推出優惠政策，指導各地各高校強化待遇保障、加強培訓培養，確保高校畢業生在基層學校留得住、教得好。
中央財政繼續對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助。教育部、財政部聯合印發通知，要求落實特崗教師待遇保障，強調各地要確保特崗教師工資按時足額發放，按規定參加社會保險，保證三年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時入編并落實工作崗位。如，河南省實行鄉村教師生活補助“提標擴面”，提高班主任津貼標準、設立地方教齡津貼和建設農村教師周轉宿舍和家庭優惠住房的“一補兩貼兩房”政策。
同時，為了提升鄉村教師的從教能力，各地還對教師開展了專門培訓。廣西在實施中小學教師“國培計劃”“區培計劃”基礎上，要求各地按照教師工資總額的2%，學校按公用經費的5%足額安排教師培訓經費，分層分類開展教師培訓，優先支持鄉村專業提升，實現鄉村振興縣、邊境縣鄉村教師全覆蓋。湖北師范大學2016年以來，探索“互聯網+教師教育”新模式，利用云計算等智能技術推進教育信息化教學服務平臺建設，將所有在線教學資源面向包括鄉村任教的所有畢業生開放共享，助力他們全面提升從教能力。
